Acompañando niñeces

Mi informe se trata del Espacio Memoria y Derechos Humanos (exEsma), que está ubicado en la localidad de Núñez. Al concurrir un día domingo, dentro del predio permanecían abiertos unos pocos museos. Pude recorrer todo el predio en el que están expuestas por todas partes al aire libre, las historias de vida de los y las detenidas desaparecidas, entre carteles, murales, más intervenciones artísticas e incluso equipamiento militar. También el "Centro Cultural de la memoria Haroldo Conti" donde pude observar esculturas, la exposición de un auto marca Ford Falcon desarmado con las piezas sostenidas en el aire, y la exposición de fragmentos de la historia de la dictadura en relación con la vida de Haroldo Conti, escritor detenido y desaparecido. Además recorrí los espacios habilitados del "Museo Sitio de Memoria", donde se enunciaban otros fragmentos de la dictadura que hacían referencia a testimonios de sobrevivientes, también se explicitaba lo que eran antes aquellos es...

En este conversatorio se plantea al arte como un campo de conocimientos propios con posibilidades de ser profundizado y explorado en la infancia. Y no así como un simple canal hacia otros conocimientos. Se manifiesta que las infancias tienen pleno derecho a las expresiones artísticas y por eso como docentes debemos habilitar los caminos de la creatividad promoviendo las condiciones necesarias.  Como agentes mediadores de la cultura, debemos traspasar el mundo cultural conocido para nutrir nuestras propuestas, pretendiendo incorporar y a su vez transmitir a las infancias una mirada crítica de lo observable. Es entonces que se favorece el acercamiento al arte en toda su complejidad y se alcanza a apreciar íntegramente. Porque el arte es más que pintar con témpera, cantar canciones o dedicar un momento al baile. El arte en la educación inicial propone un legado cultural que nos trae diversidad de lenguajes en la comunicación con el mundo. En este sentido, como educadorxs, tenemos el d...

 Llegué hasta acá, a esta carrera, luego de descubrir el mundo de las infancias que fue cuando empecé mi primer trabajo como niñera de una niña de 2 años que cuidé hasta sus 5. Al empezar a conocerla me di cuenta en profundidad de que su mundo estaba repleto de curiosidad por conocer, por aprender y entender todo lo que la rodeaba, y a su vez de mucha imaginación. Así que empezó a darme vueltas en la cabeza la idea de comenzar el profesorado de educación inicial y dije "bueno, voy a probar", porque así se descubre lo que nos gusta, lo que queremos. Entonces me empezó a gustar esta profesión, me empezó a interesar y acá estoy, muy cerca de recibirme.  

La docente muestra un cilindro de cartulina que representa una vela encendida, donde hay una imagen de Jesús. "¿Saben quién es?" les pregunta a los niños y niñas, quienes responden al unísono "Jesús!".   Para comenzar con mi relato, elijo hablar de esta experiencia porque haciendo memoria y viendo mis observaciones de taller 2, fue la que más resonó. Puesto que en ese mismo momento la situación me asombraba bastante, y no para bien. Cabe destacar que no he tenido mucha experiencia ya que no trabajé ni trabajo en un jardín, por eso también recurro a mi paso por el taller 2.  Para entrar en contexto, el jardín donde transité mis primeras prácticas, era un jardín religioso privado. Aunque con sólo decir religioso, se sobreentiende que es privado, por ende se debe abonar una cuota mes a mes. Mi experiencia se remonta a la clase de catequesis que pude observar en la sala de 5, de aproximadamente 25 niños y niñas. En esta clase la docente comenzó mostrando una imagen de...